© by Merlynn, all rights reserved [Note: lyrics entirely self-written. ####################### [intro] [Choral murmur: many overlapping voices, low, mysterious] * vielstimmiges Gemurmel * [SFX: soft chairs sliding, subtle creaking] * Stühle Rücken* (Guten Morgen!) [aus dem Off] (Der Lehrer verteilt an alle ein Blatt mit 11 Sätzen. Die Schüler starren auf das Blatt. Teils neugierig, teils lustlos.) [verse 1] (Wer fängt an mit Vorlesen? Erster Satz? Marith!) 1. Eins: Laut einte ein lahmer Elefant elf lichtige Esel. (Nicht ganz richtig! Das sind Einsen, Linus, keine Els! Wer kann das besser? Louisa!) 1. Eins: Einst einte ein einsamer Elefant elf einsichtige Esel. (Hervorragend! ) (Wer liest den zweiten Satz? Milan!) [verse 2] 2. Zwei: 2 zwielichtige Zwerge zwängen 12 Zwiebeln zwischen Zwetschgen 2 G (Ok....Ja...wohl....Jetzt liest immer der Nächste weiter, jeweils einen Satz.) 3. Drei: 3 Hä? Nochmal! Drei dreiste Drachen dackeln dösend durch das dreckige Dorf. (Sehr gut und Nächster!) [verse 3] 4. Vier: Viele Violinen verzaubern 4 Vögel vollkommen. (Um welchen Buchstaben geht es hier?) (Um V!) (Um V, gut verstanden, Jona. Aber nächstes Mal bitte vorher melden. Nächster.) 5. Fünf: 5 flinke Fische fangen frisches Fliegenfutter. [chorus] Was machen wir hier überhaupt? Wörter, die zu Worten werden, haben einen Sinn zu haben. Aber diese Sätze sind bedeutungslos. Geht es nur um Zahlen, ohne damit zu rechnen? Also: Ich kapier das nicht! [bridge] (Marisa, nicht träumen! Du bist dran!) (Was? Wo? Welcher Satz? Ich meine welche Zahl?) [verse 4] 6. Sechs: 6 schlaue Schüler suchen spannende Sätze sowie Säcke. (Jein! Das letzte Wort heißt Sechs-Ecke!) (Nächste!) 7. Sieben: Schnelle Schlangen sehen schlecht sieben Schatten schwinden. (Gut! Nächster!) [verse 5] 8. Acht: Alberne Affen angeln 8 Ameisen aus Klos abgelegten Ananas. Hä? (Besser aufpassen! Das heißt achtlos!) 9. Neun: Nashörner niesen 9 Nägel nach nächtlichem saugen Naschen. (Ach Leute! Jetzt solltet ihr aber wissen, wie man das liest!) (Neunaugen?) (Genau, Jona. Aber du hast dich wieder nicht gemeldet!) (Was sind denn Neunaugen?) (Das sind urzeitliche Würmer, die in Flüssen leben.) (What the fuck?) [verse 6] 10. Zehn: 10 zarte Zucchini zaubern zuviel Zierde zu Zäunen. (Gut! Nächster!) 11. Elf: Engelsgleiche Einsen erbten einst 11 erdbeerfarbene Edelsteine. (Elfen, nicht Einsen!) (Mir doch egal, das ergibt so oder so keinen Sinn!) (Werd bloß nicht frech, Freundchen!) [chorus] Was machen wir hier überhaupt? Wörter, die zu Worten werden, haben einen Sinn zu haben. Aber diese Sätze sind bedeutungslos. Geht es nur um Zahlen, ohne damit zu rechnen? Also: Ich kapier das nicht! [verse 7] Jetzt Partnerarbeit zu zweit! Bildet 6 solche Sätze mit B, mit G, mit H, mit I, mit J, mit K, mit L, mit M, mit O, mit P, mit R, mit T, mit U, mit W. Jeder schreibt 3 Sätze auf. Dann lest ihr die Sätze eures Nachbarn der ganzen Klasse laut vor. Fragen? [SFX: paper rustling, soft crinkle] *Papiergeraschel* (Aber das werden doch 14 Sätze! ) Wählt euch davon 6 Buchstaben aus. [SFX: long metallic gong, echoing] *GONG* [SFX: sharp school bell ringing] *Schulklingel* (Vielleicht sollten doch nur Lehrer unterrichten, die das gelernt haben! Und nicht die, die nur lustige Ideen ausprobieren!) [instrumental interlude] [outro] Bildet 6 solche Sätze mit B, mit G, mit H, mit I, mit J, mit K, mit L, mit M, mit O, mit P, mit R, mit T, mit U, mit W. Jeder schreibt 3 Sätze auf. Dann lest ihr die Sätze eures Nachbarn der ganzen Klasse laut vor. Fragen? [SFX: paper rustling, soft crinkle] *Papiergeraschel* (Aber das werden doch 14 Sätze! ) Wählt euch davon 6 Buchstaben aus. [SFX: long metallic gong, echoing] *GONG* [SFX: sharp school bell ringing] *Schulklingel* (Vielleicht sollten doch nur Lehrer unterrichten, die das gelernt haben! Und nicht die, die nur lustige Ideen ausprobieren!)
